中国好老师之梦：为教育而生、为梦想而来，推荐一位好老师！
（推荐材料）
中国好老师之梦：为教育而生、为梦想而来，推荐一位好老师！
人才是中国第一资源！
教育界、科学界、企业界的各位朋友大家好！
十九大明确未来教育目标
【产教融合、教育公平、全民创新、最接地气，为此他们已做足20多年的功课！】
此时，推荐人怀着一颗无比兴奋和激动的心情来写这份推荐材料：
因为，中国教育界有很多优秀的好老师，今天我要推荐的应该算是中国乡村教师的典型代表，中国科教融合第一人，每次听他的课，他都能够把复杂的问题简单化！书本理论生活化！真正可以让孩子们把学习“玩”起来！他为今天创新人才培养、教育改革、科教融合项目的落实已准备20多年！他时刻梦想寻找到一支“科技创新”、“教育改革”、“产教融合”“科教融合”的支点，早日为“钱学森之问”找到答案！他相信把“复杂问题简单化，书本理论生活化”必将掀起一场轰轰烈烈的教育改革，真正去解决孩子们的学习问题。少年强，则国强！教育强，中国强！
一、他是谁？
1、他是一位农民的儿子，20多年前，他成为一名农村高中老师，多年来每天都在进行“产教融合”课程的研发，阅读近百套国内外科教图书、杂志，走遍全国20多个省市、100多所学校。传播一种新思想：《生活无处不课堂，人人都是发明家》。
2、他是从农村最基层、教学最前沿走向全国的“科教专家”“草根教育家”。20多年来，他把小学、初中、高中书本知识融合起来；把书本知识，同现实生活融合起来，复杂问题简单化，书本理论生活化！已编写成《身边科学》系统课程，这些课程应该是“产教融合”目标的孩子们的必修课。
3、他用了20多年的时间，干了一件政府该干的事（找到教育改革的方向及突破口）：OFPU教育模式：
中国OFPU教育理论体系
目 录
绪言：中国OFPU教育将是引领中国教育未来走向的一面旗帜
一、中国OFPU教育理论体系，是有高度的教育体系（融合小学、初中、高中多学科知识），是教学一线实践的结果，很接地气。
二、中国OFPU教育，是一套完整的教育体系，是一项系统的育人工程
三、中国OFPU教育理论体系是国内教育公平的突破口
第一章、中国OFPU教育解读----教育的目的是什么？
一、教育的目的是“用”
二、自然学科的应用（案例分析）
三、人文学科的应用（案例分析）
第二章、中国OFPU教育解读---知识的来源是什么？
一、揭示教育的本质含义
二、解读生活无处不科普
三、解读人人都是发明家
四、生活无处不课堂（案例分析）
第三章、中国OFPU教育解读----智慧才是力量
一、知识与智慧的区别
二、传统知识教育与OFPU教育的区别与联系
三、智慧元素的训练教学策略
1）注意力2）观察力3）想象力4）思维力5）记忆力6）动手能力7）团队合作能力8）创新能力
第四章 、中国OFPU教育解读---人类最大的资源是什么？
一、孩子是一粒种子
二、人才的多样性是教育的核心
三、未来教育评价体系方向何在？
第五章、中国OFPU教育解读---如何把最好的教育带给孩子？
一、正确认识最好教育的标准
二、生活中的现象理论化、复杂理论简单化
第六章 、中国OFPU教育解读----坚持课程内容改革
一、课程内容改革要保持连续性及整体性
二、小学课程内容改革的方向以观察生活、认识世界为主
三、小学课程内容改革案例
四、初中课程改革的方向重在探秘世界、了解世界为主
五、初中课程内容改革案例
六、高中课程改革重在改造世界过程
七、高中课程内容改革案例
第七章 、中国OFPU教育解读---向社会大课堂要质量
一、社会大课堂基地的选取策略
二、社会大课堂的三个驱动过程
第八章、中国OFPU教育解读---打造中国教育的三维模式
一、家庭环境教育决定孩子未来
二、学校环境教育给孩子插上翅膀
三、社会环境教育给孩子飞翔的空间
第九章、中国OFPU教育解读---人才选拔的考题内容引领中国教育
一、人才选拔有分科考试转为分类考试
二、考题内容有知识点应用转为项目综合实践应用
三、小学生考题案例
四、初中考题案例
五、高中考题案例
第十章、中国OFPU教育解读---教育改革进行时三步曲
一、给中国教育一个明确方向（今天你“O”了吗？）
二、掀起全民学习热潮，告别负能量
三、学习能力成就人生事业
第十一章 、中国OFPU教育解读---探究未来学校模式
一、未来学校将在哪里？
二、未来学校的教师队伍构成
三、未来学校的运营模式
四、未来学校选拔模式
第十二章、中国OFPU教育---中国教育的互联网+
一、教育商城的构建目标
二、在线课程的灵魂何在？
三、优质教育资源共享的互联网模式
第十三章、中国OFPU教育解读—人人都是创客，建设创新型国家
一、点燃创新梦想
二、生活无处不创新
三、人人都是“小创客”
四、加强创新型人才队伍建设，给创新人才提供成长的环境
第十四章、中国OFPU教育解读—少年强则国强、少年智则国智
一、解放小学生
二、点燃孩子、点燃家长、点燃社会
结语：中国OFPU教育必将引领中国教育---把最好的教育带给您的孩子！
4、他是一位拥有高中教师资格的老师，去研究、去教小学、初中的学生；我是一位小学、初中、高中各科课程都能教的老师；我把书本知识融为一体，形成一种宏观教育，让知识不断层，让孩子花最少的时间，提高学习效率，把学习变得有趣、简单、有用 ！
5、他是一位自费建立民间教育研究所（北极星教育研究所）的老师，是一位独立自费完成一项安徽省十一五研究课题（新课程背景下学困生问题转变及研究）的老师。
6、他是一位当初被当作不务正业（高中老师去研究小学内容），神经不正常的老师（曾为设计实验受伤住院、一天忘记吃饭），却被国家级、省市级媒体报道近百次，被评为“科普狂人”、“教育达人”，被中国科学院聘为科普顾问、《中国教师报》聘为教改专家、阜阳市科普协会会长及几十所学校特聘的科普专家，应邀走遍全国100多所学校交流、报告、培训老师、家长，为孩子举办活动等。
7、他创办了安徽省阜阳市少年宫科技部，他作为特殊人才被东莞科学技术博物馆、深圳南山区少年宫、西安科技馆引进，先后应邀到香港、澳门、北京、深圳、安徽、黑龙江、南京、上海、广州、韶关等全国多个城市百所学校去作报告交流，推广“张瑞科普”理念，创办了中国OFPU教育，课程被北京呼家楼中心小学、首都师大附小、八中附小等10多所学校引进到学校课堂。
8、他的研究成果：中国OFPU教育或“张瑞科普教育” 他编写的《身边科学》（探究实验课十大模块）在全国范围内得到越来越广泛的认可及推广，目前，大凡知道他的人，没有一个人说他这个项目不是一个好项目。
9、目前他们团队的老师研发的课程，已经走进北京10多所学校课程表，越来越多的社会民间机构自愿来投资加盟他的课程。
10、目前，他已被全国各地邀请交流培训已成为国内科教领域一个品牌。
二、他在寻找什么？（寻找一平台，让成果尽快推广，让更多贫困地区孩子受益）
1、他希望能够继续深造学习，带领一个团队继续研发“产教融合、科教融合”项目，直击中小学各科课程内容，重新编写一套《身边科学》课程，及配套《产教融合》课程，让教材内容与生活实践结合，让孩子们真正从实践中获取知识，玩中去学，学中去做！把“生活现象理论化，复杂理论简单化”，让孩子利用好生活这本教材，社会这所学校，把学习变得有趣！简单!有用！
2、他希望把自己20多年的研究成果，借助政府或有实力的企业平台，能够在全国更多地方进行科普进校园讲座交流，让更多孩子们受益！让更多贫穷落后的，尤其是山区的孩子受益，实现教育公平，科普扶贫，解决人们日益需求的教育资源与教育资源分配不均的矛盾！这里不是高大上，不是传统的理论、不是形式主义、不是模仿、复制、照搬别人的，而是实践积累出来的，经得起实践考验的成果，可以去点燃更多孩子，引导更多孩子去观察生活！去发现、提出问题！去探究解决问题！去创新应用！让孩子们从实践中获取知识，并有兴趣与老师互动起来，而且不仅限于课堂，场面可以很大，达几千人。
3、他希望把自己的已有研究成果，毫无保留地拿出来，培养一批优秀的科普教师队伍走向全国。
4、《爸妈好好学习，孩子天天向上》，希望带给更多家长一些接地气的育孩子的方法及课程，告诉更多家长“如何转变家教理念，为孩子一生奠基”。他愿意跟更多教育界领导交流，让他们知道“如何进行教学内容上改革？”，他愿意跟更多老师交流，让他们知道“如何把所教的学科书本知识与生活结合？”让他们知其然并知其所以然！
5、他要举办《生活无处不课堂》等社会实践活动，让孩子告别走马观花式的旅行、告别去听高大上的专家讲座。
6、参与举办各类接地气的科普扶贫、科普进社区、进校园、进家庭，建立家庭实验室等。
总之，希望全社会有教育情怀的领导企业家们能给张瑞老师团队一个支点、一个平台，让这位老师能够集中精力研发更多接地气的课程、造福更多孩子！希望早日寻找到政府平台，真真正正做教育改革、科技创新改革、踏踏实实做事的团队，要寻找一个让他们充分施展、利用自己所长的团队，这个团队不官僚、不形式主义，能吃苦！因为他们相信没有吃不了的苦。在他们面前，没有困难，只有高效率的工作！
三、他希望得到什么？
1、他希望能够全身心、全力以赴的去研发课程。利用本人所长，整合国内外优质课程，成为研发教育领域的发动机，不再为其他事务分散精力，因为他意识到他在此领域有特殊灵感，“复杂问题简单化、书本理论生活化”，本着“生活无处不课堂”的理念，真正解决孩子们的学习问题！教育公平问题、创新人才培养问题等。
2、“敢为天下先”，他要把他多年的研究成果更好、更广泛地推广，让更多孩子、家长受益，去掀起新一轮教育改革、培养更多创新人才，为我国创新人才的培养创造成长的环境。
3、他希望能寻找一个政府舞台，别再拿我们的研究成果商业化！只有这样才能更好的施展自己。
4、他过去投入大量的精力、财力、物力研究的成果十大领域《身边科学》课程，望国家政府能够给予推广，培养更多创新接地气的老师，让更多孩子、老师、家长们受益。
5、希望给他提供一个不断研发、学习的机会，便于做出更多研发工作（好多是随灵感及夜间工作）。
7、希望能打造一批科技界的特殊典型人物，传播正能量，营造全国青少年学科学、爱科学、用科学的氛围。
他相信，没有一批“好老师”，就不可能实现“教育强国”这一目标，如果科教界的专家们的吃饭、住房都成问题，相信难有更多孩子愿意成为“科教专家”。希望能够挖掘、发现更多民间“科教界”特殊人才，让他们不再到处奔波去混饭吃，给他们提供平台、提供施展的机会，他们定能在“产教融合领域”做出大家意想不到的成绩，他有信心、有决心、有能力干好这份有价值的工作！
“强国必先强教，培养创新人才”，他就是一位创新人才！他就是一位创新型老师！“为什么我们的国家培养不出创新人才”，其实我国不缺创新人才，而缺创新人才成长的环境！缺少伯乐！
我们期待，好老师们能尽早寻找到一个平台，走进科、教、研这个大家庭！
以上是一位好老师的愿望，希望早日找到科教界的伯乐！如若遇不到，他也不会放弃、更不会气馁，他将继续寻找属于自己的团队，打算再研发20年，在此期盼我们的孩子早日解放，期盼我们的教育为社会培养更多实用人才，文凭、学历已不再耀眼！
中国梦！强国梦！地上本没有路，走的人多了就成了路，但一定要有第一人去走，他愿做第一个走路者，这条路就是“科教融合、产教融合”之路！
被推荐人：张瑞（为教育而生的一位老师）
推荐人：梁启成
2018年5月于北京
